唐炎球

个人简介：湘潭市韶西逸夫学校教师，国家二级心理咨询师，社会工作师，沙盘游戏治疗师，家庭教育指导师，全国“你我伙伴”性教育公益项目讲师，湘潭市强制戒毒所外聘讲师，雨湖区未成年人校外心理辅导师，湘潭市蓝海豚公益组织讲师。

关键词：

偏爱    忽略       情绪     叛逆     陪伴     安全感

“老师，妈妈不爱我了……我在家里失宠了。妈妈最近偏爱年幼的妹妹，总是要我让着她。”多孩家庭的孩子因父母的爱被分割而产生心理危机感和焦虑情绪，希望寻求一些科学的方法帮助他们走出内心的阴霾，为其心理健康发展保驾护航。

上面案例中的大孩儿存在的心理问题究其原因，从演化心理学的角度来看，家族的孩子之间是会为了获得更多的资源而出现争斗，因为这是生物动机，这一本能在现代社会的孩子身上表现更加明显。

从教育的角度来看，主要是父母重心转移，忽视了大孩儿的感受，亲小疏大的做法让大孩儿有了被冷落的感觉。从小备受宠爱的大孩丧失了家庭中心地位，这种落差感会引起孩子很大的心理变化，容易放大自我负面的感受，如果没有及时被看到并疏导，很容易出现以下几个问题：

（1） 委屈情绪

（2） 嫉妒心理

（3） 自卑心理

（4） 逆反心理

目前，二孩三孩家庭父母的主力军是八零后，原本是独生子女，现在成为家长。他们自身没有兄弟姐妹相处的体验，难以理解大孩儿有了弟妹妹妹以后的心理变化，无法给大孩儿调节心理方面的经验。在面对大孩儿的情感和心理巨变时，往往不够细致，缺乏耐心。将大孩一系列的行为变化认为是无理取闹。

基于这种现状，班主任老师可以对于多孩家庭的家长和学生两个方面去做工作。

首先，对家长做工作。

一、提醒家长在小宝宝出生之前对大孩做好心理建设。

之所以大孩儿会出现心理问题，原因还是父母在生二胎之前对大孩儿的心理建设不够充足，以及二胎出生之后处理不妥当造成的。所以班主任老师可以在家长二胎出生前家访时提醒家长要关注大孩的情绪，多在大孩儿面前说有弟弟妹妹的优势，让大孩儿和父母一起憧憬小生命的到来。另外，老师利用家长座谈会、家长学校、微信QQ群等给家长们做关注大孩的专题心理教育讲座。还可以成立多孩家长学习成长小组，定期开展小组的活动来促进大家的互相帮助互相提醒共同成长。

二、建议家长给大孩子专属的爱和陪伴。

在二孩或三孩出生后，为避免家长陷入繁琐的照顾小宝宝事务中忘记给大孩连续充分的关心呵护，班主任老师家访时要给家长建议：设立每周妈妈日，这一天的某个时段，妈妈专陪大宝。或者报个兴趣班，由妈妈或爸爸全程陪伴，这是专属于大孩儿的亲子时光。另外，还可建议家长与大宝一起亲子阅读，亲子观影，这样能促进家长与大宝的爱的交流沟通。

三、鼓励多孩家长当公平的智慧的家长。

班主任老师还要提醒家长，不要对自己的孩子们进行比较，当孩子之间出现争吵矛盾时，父母不要当法官的角色，应该创造机会让孩子利用自身的智慧去处理冲突。父母不当一方的保护伞，不去参与孩子的纷争，不要让孩子感觉到父母的差别对待，给予每个孩子专属的爱。

鲁迅先生说过：“教育根植于爱”。只要孩子能源源不断的感受到父母的爱，就有了安全感和信任。大孩的委屈、嫉妒，不安全感就不再那么强烈，有了这份安全感，他也就会有力量去爱护弟弟或妹妹。

其次，班主任老师对多孩家庭中的大孩——自己的学生做工作。

一、 可以加强自己对多孩家庭孩子心理的关注度。

在未成年人生活中，学校教育起了重要作用，班主任也是孩子的重要他人。我们应该时刻关注孩子的情绪变化，多找他谈心，和他一起欣赏弟弟妹妹，鼓励他当个好哥哥姐姐，在潜移默化中增强大孩儿的责任感。

二、合理利用学校心理咨询方面的资源，包括物质资源和教师资源，使大孩在遇到心理问题时找到合适的地方进行咨询。

三、利用主题班会、手抄报、黑板报、心理健康讲座等方式，引导大孩儿认识并关注自己的心理健康。也可以请专业的心理老师到班级来进行专题讲座或上专题课。

四、联合班级的其他任课老师一起来关爱大孩，让老师们凝心聚力，协同呵护。

基于我们国家的国情，面对越来越多的多孩家庭，班主任老师应该高度重视对家庭教育的指导、帮助和关注，让学生在友爱、和谐的家庭氛围中健康成长。在教育的新形势下做不断成长的班主任，学习一直在路上。

责编：伏志勇

一审：曾金春

二审：伏志勇

三审：万朝晖

来源：湖南法治报